The Effect of Using The Wizer.Me Platform On Students’ Learning Outcomes and Digital Literacy In Eukaryotic and Prokaryotic Cell Material In Grade XI At SMA YP HKBP 1 Pematangsiantar
DOI:
10.51601/ijersc.v7i5.1122Published:
2026-10-25Downloads
Abstract
This study aims to determine the effect of using the Wizer.me platform on students’ learning outcomes and digital literacy on eukaryotic and prokaryotic cells in Grade 11 at SMA YP HKBP 1 Pematangsiantar. A quantitative approach with an experimental method and a pretest-posttest control group design was used. The sample consisted of 60 students, 31 from Class XI-3 as the experimental group and 29 from Class XI-4 as the control group, selected through purposive sampling. The instruments were a multiple-choice test to measure learning outcomes and a questionnaire to assess digital literacy. Learning outcomes were analyzed with an independent samples t-test, while digital literacy was analyzed based on questionnaire percentages. The control class’s average score increased from 57.75 on the pre-test to 82.58 on the post-test, while the experimental class’s average increased from 63.38 to 89.83 after using Wizer.me. The hypothesis test yielded a significance value of 0.000 < 0.05, so H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Students’ digital literacy in the experimental class reached an average of 98%, in the “very good” category. Thus, the use of Wizer.me had an effect on student learning outcomes and supported students’ digital literacy on the cell material.
Keywords:
Wizer.me; Learning Outcomes; Digital Literacy; Eukaryotic Cells and Prokaryotic cells.References
[1]. Anisa, M. R. (2021). Rencana Pembelajaran Semester (RPS) buku ajar dan penuntun praktikum mata kuliah fisiologi tumbuhan.
[2]. Apriani, K. R., Sedana, M., & Suryawan, A. J. (2026). Pengembangan E-LKPD berbasis platform Wizer.me pada mata pelajaran IPAS materi sistem pernapasan manusia siswa kelas V di SDN Gugus IV Kecamatan Sukasada. Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD IAHN Mpu Kuturan, 6(1), 379–388.
[3]. Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.
[4]. Asyari, D., & Dewi, D. A. (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan bagi generasi milenial dalam menanamkan jiwa nasionalisme di era globalisasi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(2), 30–41.
[5]. Ghozali, S., Darmawan, D., Putra, A. R., Arifin, S., Arrozi, F., & Firmansyah, B. (2024). Literasi digital sebagai pilar peningkatan kualitas pendidikan modern. Jurnal Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1–17.
[6]. Idyawati, I., & Nurdin, N. (2022). Efektivitas penggunaan media interaktif Wizer.me terhadap mata pelajaran IPA pada siswa kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 105–118. https://doi.org/10.62388/jpdp.v2i2.170
[7]. Kaliappen, N., Nurisma, W., Ismail, A., Bashawir, A., Ghani, A., & Sulisworo, D. (2021). Wizer.me and Socrative as innovative teaching method tools: Integrating TPACK and social learning theory. 10(3), 1028–1037. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i3.21744
[8]. Kumalasari, O. D. J. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik ilmu pengetahuan alam berbantu website Wizer.me materi energi alternatif kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 9(07), 2827–2837.
[9]. Maulana, A. P., Sulton, Abidin, Z., & Y. S. (2026). Pengembangan bahan ajar digital interaktif untuk materi struktur sel eukariotik dan prokariotik di SMA. 15(1).
[10]. Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria pemilihan dan prinsip pemanfaatan media pembelajaran berbasis TIK sesuai kebutuhan peserta didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(4), 412–420.
[11]. Nisa, R. A. (2024). Pengembangan E-LKPD interaktif menggunakan Wizer.me pada materi ekosistem untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas V sekolah dasar. JPGSD, 12(6).
[12]. Putra, L. D., Zakiya, F., Salsabila, A., & S. S. (2023). Kompetensi pedagogi guru dalam pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran. 8(1), 1–7.
[13]. Putri, V. A. R., & D. I. (2021). Pengembangan media evaluasi pembelajaran bilangan berpangkat tiga dan akar pangkat tiga berbantuan Wizer.me untuk siswa sekolah dasar. 9(10), 3542–3550.
[14]. Riska, Ali, M., & E. (2025). Penggunaan model pembelajaran game based learning berbantuan media interaktif Wizer.me terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di MAN 2 Bone. 11.
[15]. Safitri. (2022). Pengembangan E-LKPD menggunakan aplikasi Wizer.me pada mata pelajaran IPAS materi transformasi energi di sekitar kita. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 16(2), 124–132. https://doi.org/10.33369/pgsd.16.2.124-132
[16]. Sarumaha, M. (2021). Biologi sel (1st ed.). CV Lutfi Gilang.
[17]. Silaban, W. (2022). Pengaruh strategi belajar holistik terhadap hasil belajar IPA. Prosiding Seminar Nasional Sains, 3(1), 133–140.
[18]. Sitompul, B. (2022). Kompetensi guru dalam pembelajaran di era digital. 6(3), 13953–13960.
[19]. Sobri, M., Indraswati, D., Rahmatih, A. N., Fauzi, A., & Z. A., L. W. (2022). Pelatihan pembuatan worksheet interaktif dengan Wizer.me untuk mengoptimalkan pembelajaran di SD Negeri 26 Mataram. 4(2), 118–124. https://doi.org/10.29303/jwd.v4i2.189
[20]. Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D). Bandung: Alfabeta.
[21]. Varihah, S., Hartati, S., & A. Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantu Wizer.me terhadap hasil belajar kognitif. 1(2), 27–38.
[22]. Wulandari, T., Ikhtiono, G., & S. A. (2021). Pengaruh model self directed learning terhadap hasil belajar siswa PAI pada masa pandemi. 8(1), 12–22. https://doi.org/10.17509/t.v8i1.33875
[23]. Zuhri, S., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Literasi digital dan kecakapan abad ke-21: Analisis komprehensif dari literatur terkini. 5(2), 149–155.
License
Copyright (c) 2026 International Journal of Educational Research & Social Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
